Читательский дневник школьника

Мария Дорохова

Этот читательский дневник покорил меня своей обложкой и оформлением содержания. Пусть он и предполагается для школьников (а я уже давно ее окончила), я купила его себе для оформления отзывов. С недавнего времени я стала вести список прочитанных книг и делать к ним небольшие отзывы-заметки. Для такого использования этот дневник подошел идеально. Получилось даже так, что я оформляю на одном развороте две книги, что для меня очень удобно.

Светлана Ан

В период летних каникул школьникам дают список литературы на летнее чтение. Однако, зачастую бывает, что даже если ребенок читал произведение, в памяти остается недостаточно для дальнейшей работы по нему в учебном году. Именно этот недостаток и поможет исправить "Читательский дневник школьника". Он предоставляет возможность записать основные тезисы произведения. Помимо этого ребенок приобретает навык запоминать прочитанное, обращая внимание не только на конкретные события, но и на основную его канву и мысль автора. Вначале "Дневника" даются методические рекомендации по чтению и работе с дневником, в конце - основные литературные термины и правила разбора произведения. Очень полезное пособие в чтении!

Анонимный покупатель

Читательский дневник с массой полезной информации и без картинок (не считая замка на обложке). В основе своей состоит из шаблонов отзывов на прочитанное: краткая характеристика (автор, название, даты чтения, количество страниц, герои, сюжет) и целая страница для собственного мнения. Помимо этого в начале и в конце дневника приведена ценная информация и рекомендации для читателя (как начинающего, так и более опытного/взрослого, о чем и сам автор отдельно упоминает в предисловии. Да, оно тоже есть). Имеется классификация видов читательских дневников (по структуре). Пример плана отзыва. Сделан упор на контроль над чтением со стороны родителей и учителей. отмечается положительное воздействие ведения дневника на развитие памяти, внимательности, мыслительных процессов. Включены памятки: по обращению с книгой, правильному чтению (внимательность к произношению и пониманию значения слов, пересказ прочтения), выразительному чтению (постановка задачи чтения, субъективное и авторское отношение к героям и сюжету), выразительному чтению и говорению (дыхание, дикция, интонация, контроль над аудиторией, постановка целей чтения вслух). В конце приведены: краткий словарь литературоведческих терминов, роды литературы, виды эпических, лирических, лироэпических и драматических произведений, а также схема анализа эпического и лирического произведения. В целом, ориентировано больше на подкованного читателя или, как минимум, начиная со среднего школьного возраста. Приятно порадовал акцент на осознанное чтение и прямая связь с развитием ораторских навыков.