Писатели свободы. Как 150 «трудных» подростков и учительница бросили вызов стереотипам

Наталья Мериц-котецкая

Книга произвела на меня сложное, смешанное впечатление. С одной стороны, это воодушевляющая история о том, как участие педагога, его увлеченность профессией и неравнодушие помогли проблемным ученикам из нищих и/или неблагополучных семей выйти в люди, получить образование, профессию, найти себя и начать помогать другим. Истории, рассказанные в формате коротких дневниковых записей, рассказывают о проблемах цветных подростков в середине-конце 90-х в Америке. Это помогает ознакомиться с предпосылками к движениям #MeToo, BLM и другим SJW-проявлениям, которых сейчас порядком и за океаном, и в Европе, и - в меньшей степени - в России. Интересно, что книга состоит из 3 частей: дневники школьников, дневники некоторых учеников мисс Груэлл 10 лет спустя и они же 20 лет спустя. Интересно отслеживать жизни персонажей из 1-й части. Также книга дает представление о профориентации и системе среднего и высшего образования в США, позволяет сравнить с российской и известными мне европейскими системами. С другой стороны, все истории - истории per aspera ad astra, все так или иначе чего-то добились, вырвались из удручающей среды и стали более счастливы, чем их родители, а это значит, что читатель наблюдает систематическую ошибку выжившего. Мы не узнаем ни процентное соотношение неудач и успехов педагогического метода Эрин Груэлл, мы не сможем на основании сопоставления сделать вывод в духе "Ага, 10-20-30% неудач, интересно, почему? Если и возьму на вооружение, то модифицирую так-то и так-то". И, наконец, эта книга - про проблемы, актуальные для США. Она может быть воодушевляющей, заставляющей задуматься, просто интересной, но она рассказывает о принципиально другом обществе и принципиально другом опыте. Это не значит, что человечность и сострадание "там" и "здесь" в корне различаются, но различается исторический бэкграунд, педагогические школы и методы, устройство системы образования, декларируемые на государственном уровне ценности и установки и, наконец, проблемы, с которыми сталкиваются подростки. Для меня эта книга стала интересным чтением, знакомством с другим миром, но как практическое пособие по работе с проблемными учениками в российских школах, я считаю, она неприменима. При этом как необязательное чтение, например, в рамках курса литературы (а лучше - в рамках курса английского языка в старших классах) она может быть очень интересна, породить дискуссию, разбавить обязаловку школьной программы чем-то нестандартным.