Спорные чувства у меня вызвала эта книга. Многие из нас воспитаны на том, что не надо спорить с родителями и воспитателями, учителями, это так сложилось, потому что данная установка экономит время взрослым - чем быстрее ребёнок примет неизбежное, тем нам же всем проще. Сейчас пошли другие веяния, эта книга преподносит спор ребёнка с другой стороны - как проявление своего я, один из элементов формирования личности. Это тонкий вопрос, далеко не всегда это так, не всегда спор ребёнка со взрослым так уж свят. Да и поспорить со сверстниками, тренируя умение отстоять себя, у ребёнка возможности вдоволь. А зачем спорить со "своими" взрослыми? Ну, скажем, так, да, это будет происходить, это неизбежно, но я не считаю этот спор формированием своего "я". Просто ребёнок прекрасно осознаёт своё зависимое положение, оно объективно присутствует в его отношениях со "своими" взрослыми. С одной стороны он многое получает, мир пугает ребёнка, и он в душе рад, что многие вещи решаются за него. Но с другой - в нём роится тысяча противоречивых желаний, осознавая, что их осуществление на прямую зависит от взрослых, ребёнок может быстро прийти к бунту, не получая желаемого. И это не более, чем издержки зависимого положения, в этих спорах не стоит искать какой-то сакральности. Так же есть режимные моменты, которые контролирует взрослый. Почему бы не обсудить со своей маленькой будущей личностью, зачем нужно чистить зубы? Для чего в нашем рационе присутствуют те или иные продукты? Как важен сон? Дать в адаптированной для малыша форме необходимую информацию, чтобы он мог, полагаясь на неё, учиться принимать решения или просто осознавать, почему то или иное решение приняли его родители? На самом деле дети любят такие объяснения, они узнают что-то новое о мире, чувствуют свою к нему причастность, да и банальная любознательность заставляет их слушать взрослого во все уши. А просто спор без знаний, основанный на сиюминутных порывах - это шаткая почва для формирования личности. И в общем, главное, что я поняла об этой книге - она не для детей, хоть детям она и понравится, она для взрослых. Она учит нас быть терпимее к детям, и это мне импонирует, но всё же однобоко показывает затрагиваемый вопрос. Автор делает героиней рыжеволосую четырёхлетку Алису, значит адресует историю детям лет 3 - 5. И при этом делает настольной книгой Алисы "Пеппи Длинный Чулок", не двусмысленно намекая, на какой знакомый книжный образ мы можем взять курс - обаятельную дикарку. И, конечно, когда сын услышал про некую книгу героини, он очень загорелся идеей узнать эту книгу, а она у нас, естественно, есть. Но проблема в том, что "Пеппи" - это младшая школа. Мыпрочитали одну главу, и интерес юного читателя быстро иссяк, ведь история действительно не для четырёх лет. Снова неизбежно я прихожу к выводу, что "Я спорю" - история, написанная не для ребенка, а именно для меня. Линдгрен явно показывает нам героиню, которая творит, что хочет, и она легко принимает последствия этого, которые не заставляют себя ждать. Так рождается комический эффект, потому что её реакции мягко говоря не соответствуют восприятию ситуаций читателем. Учитывая, что читает книгу младший школьник, читатель понимает юмор этих ситуаций и в тайне радуется, что о такой свободе он может читать лишь смешную книжку. В общем, не всё полностью я приняла в книге, но понимаю её истоки и посыл
